• ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ

          • Výchovný plán ŠKD

          • Školský klub detí pri Základnej škole, Šarfická 301, 900 82 Blatné

            Výchovný program školského klubu detí

             

            „Spájame príjemné s užitočným“

            Forma výchovy a vzdelávania

            denná

            Výchovný jazyk

            slovenský

            Druh školského zariadenia

            štátne

            Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy

            30. augusta 2021

            Dátum prerokovania v rade školy

             

            Platnosť výchovného programu

            1. september 2021 – 30. jún 2025

            Zriaďovateľ

             

            Obec Blatné, Šarfická 301, 900 82  Blatné

             

            Pečiatka školy                                                                                               riaditeľka     školy

             

            I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ (ďalej iba ŠKD)

                Zameranie činnosti :

            • poskytnúť deťom priestor pre oddych, relaxáciu a rekreáciu
            • vytvoriť podmienky, aby sa deti mohli kvalitne pripraviť na vyučovanie
            • umožniť deťom, aby sa prejavovali ako slobodná a zodpovedná osobnosť
            • viesť deti k osvojeniu zásad slušného správania
            • podporovať deti k vytváraniu priateľských vzťahov s rovesníkmi
            • poznávať individuálne schopnosti dieťaťa
            • pomáhať deťom realizovať sa v činnostiach, ktoré ich zaujímajú
            • učiť deti aktívne oddychovať
            • podporovať tvorivosť detí
            • uskutočňovať celoklubové podujatia
            • športovými činnosťami napomáhať zdravému vývinu detí

             

            1.1. Veľkosť ŠKD

                    Školský klub detí je súčasťou plnoorganizovanej základnej školy. Poskytujeme  výchovu a vzdelávanie  mimo vyučovania  pre deti 1. - 4. ročníka našej základnej školy.

            Školský klub detí sa člení na oddelenia. Podľa potreby má 2 až 3 oddelenia. Počet vychovávateľov zodpovedá počtu otvorených oddelení v danom školskom roku.

            Ranná činnosť  ŠKD je možná pri  minimálnom počte  10 prihlásených detí.           

            Prvé oddelenie je umiestnené na druhom poschodí základnej školy v samostatnej triede. Druhé oddelenie a tretie sú umiestnené na prvom poschodí  v  triedach.

            Pre potreby ŠKD sú vyčlenené priľahlé priestory a školská knižnica ( pokiaľ nie je v prevádzke).

            Máme k dispozícii malú telocvičňu,  ihrisko s umelou trávou a ihrisko s betónovým povrchom.

            Na dobrej úrovni máme najmä didaktické hry, hračky, telovýchovné náradie a náčinie.

            Stravovanie detí je zabezpečené v školskej jedálni v budove školy.

            Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD je   určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa ŠKD . Konkrétna výška príspevku  je uvedená v rozhodnutí  riaditeľa  ŠKD na príslušný školský rok.

             

            1.2. Charakteristika detí 

                    ŠKD navštevujú iba deti našej základnej školy. Pozornosť venujeme deťom s poruchami učenia.

            Deti do ŠKD  prijímame na daný školský rok do 10. septembra. V prípade potreby a voľnej  kapacity aj počas školského roka. Prihlásenie a odhlásenie  musí byť písomnou formou.

             

            1.3. Dlhodobé projekty, programy

                   Realizujeme preventívne výchovné programy, ktorých  obsah je každoročne stanovený v pedagogicko-organizačných pokynoch MŠ SR.

            Dlhodobo sa zapájame do prípravy kultúrnych podujatí v obci a vystúpení školy pre rodičov, na vianočné príležitosti, realizujeme športové súťaže, vystupujeme s nacvičenými ukážkami malých javiskových foriem, v spolupráci s prvým stupňom sa zapájame do projektu Zdravá škola.

             

            1.4. Spolupráca  s rodičmi, zákonnými zástupcami detí  a inými subjektmi

                   Spolupracujeme najmä s rodičmi detí. Pripravujeme kultúrne programy pre rodičov. Rodičia nám pomáhajú pri organizovaní rôznych súťaží a podujatí.

            Ďalšími subjektmi, s ktorými spolupracujeme sú:  materská škola a prvý stupeň ZŠ.

             

            2. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE  VÝCHOVY

                Ciele a poslanie výchovného programu „Spájame príjemné s užitočným“.

            Názov programu vystihuje zameranie činnosti v ŠKD, v ktorom sa snažíme vytvoriť pre deti prostredie pripomínajúce domov, kde sa môžu hrať, oddychovať, ale zároveň sa kvalitne pripraviť na vyučovanie a venovať sa záujmovým činnostiam, v ktorých rozvíjajú svoje schopnosti, zručnosti a talent.

             

            2.1. Charakteristika výchovného programu

                   Našimi  prioritnými cieľmi  výchovy a vzdelávania mimo vyučovania  je umožniť každému  dieťaťu  zaradenému v ŠKD:

                 1. Rozvíjať svoju osobnosť a zlepšovať si výchovno-vzdelávacie výsledky:

               a/ nenáročnou záujmovou činnosťou podľa výchovného programu ŠKD  

               b/ samostatnou prípravou na vyučovanie 

               c/ rozvíjaním kľúčových kompetencií  v čase mimo vyučovania podľa výchovného      

               programu ŠKD

            2. Získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

            3. Rozvíjať individuálne záujmy a potreby

            4. Rozvíjať kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času

            5. Rozvíjať komunikačné kompetencie

            6. Rozvíjať sociálne kompetencie

            7. Rozvíjať občianske kompetencie

            8.Rozvíjať kultúrne kompetencie

            9. Rozvíjať talent a špecifické osobnostné  schopnosti

            Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy

            a v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok.

             

            2.2. Zameranie  ŠKD

                   V našom ŠKD obohacujeme  výchovu a vzdelávanie o regionálne prvky,  o objavovanie a skúmanie pamätihodností, flóry a fauny  v regióne.

            Výchovný program nášho ŠKD vychádza zo všeobecných cieľov a princípov výchovy a vzdelávania (zákon 245/2008), z kľúčových kompetencií  žiaka základnej školy  a  z vlastnej koncepcie .

            Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na  celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, permanentnú humanizáciu výchovy, na rozvoj kľúčových kompetencií vedomostí, zručností, schopností a postojov detí získaných na vzdelávaní v základnej škole.

            Rozvíjanie citov a emócií, motivácie, socializácie a komunikácie, na sebakontrolu a sebariadenie, tiež rozvíjanie mravných hodnôt a tvorivosti.

            Preferujeme rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu  na vyučovanie a za svoje konanie, aktívne využívanie voľného času a zmysluplný rozvoj osobnosti .

            Výchovno – vzdelávacia činnosť je realizovaná motivačnými, aktivizačnými a inovačnými metódami práce.

            Program dňa v ŠKD zohľadňuje  striedanie činností, pričom rešpektuje najmä potrebu detí na oddych, relaxáciu, rekreáciu, osobnostný rozvoj, uspokojovanie záujmov a vytváranie vhodných podmienok na prípravu na vyučovanie.

            Program dňa ŠKD umožňuje organizáciou činností v priebehu dňa prispôsobovať sa potrebám a aktuálnej situácii, reaguje aj na neplánované situácie. Pomer riadených a spontánnych  činností je vyvážený. Dĺžka a spôsob odpočinku závisí od potreby detí.

             

            Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

            1. Zlepšením materiálnych a priestorových  podmienok na realizovanie špecifickej záujmovej činnosti
            2. Systematickým ďalším vzdelávaním a sebavzdelávaním vychovávateliek a tiež orientovaním  ďalšieho  vzdelávanie vychovávateľov na problematiku  ochrany detských a ľudských práv a  predchádzania všetkých foriem diskriminácie a intolerancie.

             

            2.3. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

                   Naše pedagogické stratégie  smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa .

            Preferujeme  individuálny prístup, uplatňovanie  zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, aplikovanie humanistickej výchovy (partnerský vzťah ku dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa), využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spoluprácu s vyučujúcimi, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie:

             

            Kľúčové kompetencie dieťaťa

            Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

            Kompetencie učiť sa učiť

             

             
            • povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie
            • brainstormingom umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich vlastné a vhodné nápady
            • prostredníctvom hier a dramatizácie vedieme deti k sebahodnoteniu    
            • motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach
            • humanistickým hodnotením vytvárame podmienky preto, aby deti mohli zažívať úspech
            • didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie
            • podporujeme projektové učenie

            Komunikačné kompetencie
            • povzbudzujme deti ku vhodnej komunikácii so  spolužiakmi,  vychovávateľmi a inými ľuďmi v ŠKD aj mimo ŠKD
            • individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom  využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie
            • vysvetľujeme deťom význam  otvorenej kultúrnejkomunikácie ( asertivita )
            • v diskusii a v rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov
            • povzbudzujeme kritické myslenie detí
            • subsidiaritou pomáhame deťom  samostatne riešiť jednoduché konflikty
            • zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu
            • povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi oddeleniami v ŠKD

            Pracovné kompetencie
            • motivujeme deti k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie
            • humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť  si svoje ďalšie  rozvojové  možnosti
            • realizujeme pracovné činnosti, v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti potrebné pre praktický život
            • ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry a  výchovno- vzdelávacie činnosti a záujmové činnosti
            • vysvetľujeme deťom základy používania IKT

            Sociálne kompetencie
            • individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského  poriadku
            • v hrách vytvárame situácie, v ktorých sa deti učia pomáhať si navzájom
            • dramatizáciou a hrami vytvárame situácie, v ktorých si deti rozvíjajú základy emocionálnej inteligencie: (sebavedomie, sebariadenie, sebamotivácia )
            • povzbudzujeme detí k efektívnej spolupráci  v oddelení aj v ŠKD
            • vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a spôsoby brániť sa proti nemu
            • individuálnym prístupom podporujeme autonómiu každého dieťaťa v skupine a učíme deti rešpektovať  úlohy skupiny
            •  v hrách učíme deti základom empatie
            •  v spoločných podujatiach, súťažiach, hrách vytvárame  situácie , ktoré dieťa učia  tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy (spoločné riešenie problémov)
            • trénujeme  deti vypočuť si odlišné názory
            • povzbudzujeme deti zdravo žiť
            • príkladmi, besedou s rodičmi a rozhovorom učíme deti vážiť si prácu iných

            Občianske kompetencie
            • čítaním príbehu, sledovaním filmu , diskusiou  pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca )
            • povzbudzujme deti k participácii na vytváraní spoločných pravidiel v oddelení  a na  živote v oddelení a v ŠKD
            • v hrách a vysvetľovaním učíme dieťa poznať a domáhať sa svojich práv kultúrnou formou
            • rozhovorom , diskusiou, vychádzkami, exkurziami vedieme  deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky, zvyky a tradície
            • vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami
            • v hrách vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí
            • vysvetľovaním, besedou s odborníkom, spoločným projektom vedieme deti k šetreniu energiami, potravinami, k triedeniu odpadu a ochrane životného prostredia

            Kultúrne kompetencie
            • povzbudzujeme a motivujme deti  k prezentácii kultúrnych prejavov v styku s ostatnými ľuďmi
            • vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej  etikety,  aktivizujeme a trénujeme  ich k aplikácii v ich  každodennom živote
            • vysvetľujeme deťom   rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa
            • vychádzkami, kreslením, maľovaním, diskusiou povzbudzujeme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo neho
            • ukážkami, čítaním, diskusiou poskytujeme deťom informácie o  iných kultúrach a  kultúrnych tradíciách a náboženstvách,; vedieme deti k náboženskej tolerancii
            • motivujeme a povzbudzujeme deti k spolupráci na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v ŠKD
            • motivujeme detí   k aktívnemu vytváraniu kultúrneho prostredia
            • realizujeme tvorivé dielne, v ktorých deti môžu prezentovať originálne nápady návrhy a postupy

             

                Dosahovanie stanovených cieľov budeme zabezpečovať   individuálnym prístupom k dieťaťu , preferovaním zážitkových metód a foriem práce a aplikovaním humanistickej výchovy, pozitívnou klímou a atmosférou v ŠKD,  partnerskými vzťahmi s deťmi, pozitívnym hodnotením detí, príťažlivou výchovno – vzdelávacou činnosťou, kvalitnou spoluprácou s rodičmi a vyučujúcimi detí, otvorenou komunikáciou a ďalším vzdelávaním a sebavzdelávaním vychovávateliek.

             

            3. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA  ŠKOLSKÉHO   KLUBU DETÍ

                Výchovou a vzdelávaním mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno-vzdelávaciu činnosť školy primárneho  vzdelávania umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilostí, zručností, postojov a  hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posilňujeme jeho úctu k rodičom. Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.

                Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických  oblastiach výchovy. Dieťa ich  rozvíja   účasťou  na  záujmovej činnosti a účasťou  na  výchovno-vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti  a celkového  výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.

                Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

                Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym  osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD:

             

            3.1 KOMPTENCIA UČIŤ SA UČIŤ

            • rieši nové, neznáme úlohy a situácie
            • zúčastňuje sa  vedomostných súťažiach
            • prejavuje záujem o nové informácie

             

            3.2 KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

            •  ovláda reč, rozširuje si slovnú zásobu
            • začína kontakt primeraným pozdravom
            • rozlišuje spisovnú a hovorovú reč
            • zrozumiteľne sa vyjadruje a obhajuje  svoj názor
            • aktívne počúva a neskáče druhému do reči
            • vypočuje si opačný názor
            • vhodne formuluje myšlienky, otázky a odpovede
            • nepoužíva vulgarizmy
            • rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT 
            • prijíma spätnú väzbu
            • poskytne alebo privolá pomoc

             

            3.3 SOCIÁLNE KOMPETENCIE

            • vlastným postupom rieši jednoduché konflikty
            • rozozná správne a chybné riešenie konfliktu
            • uzná svoju chybu, uprednostní vhodnejší postup riešenia, ospravedlní sa
            • pomenuje svoje potreby, city a pocity
            • presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti
            • rešpektuje úlohy skupiny
            • efektívne spolupracuje v skupine
            • uvedomuje si potreby detí a osôb so zdravotným znevýhodnením
            • uvedomuje si  potreby ostatných detí
            • zvládne jednoduché stresové situácie

             

            3.4 PRACOVNÉ KOMPETENCIE

            • prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh
            • plánuje a hodnotí svoje činnosti
            • prijíma nové informácie a poznatky
            • dokončí prácu
            • kultivuje svoju vytrvalosť
            • plní si povinností
            • ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život
            • rozvíja manuálne zručnosti

             

            3.5 OBČIANSKE KOMPETENCIE

            • uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb
            • uvedomuje si potrebu prijatia  zodpovednosti za svoje správanie
            • je otvorený  primeranému participovaniu na živote v oddelení
            • prejavuje úctu k rodičom  a k starším osobám

             

            3.6 KULTÚRNE KOMPETENCIE

            • pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu
            • rozlišuje  kultúrne a nekultúrne správanie
            • rešpektuje iné kultúry a zvyky
            • prijíma kultúrne podnety
            • je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine
            • ovláda základy kultúrneho správania / pozdrav, podanie ruky.../
            • kultivuje svoj talent

             

            4. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

                Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná, počas plnenia povinnej školskej  dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy.

                Výchovu mimo vyučovania  v ŠKD  uskutočňujeme  poldennou formou týždenného, zvyčajne  štvorročného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v čase po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení ŠKD, v ktorom  je najviac 27 detí.

             Výchovu mimo vyučovania  realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami v oddelení ,  alebo v rámci ŠKD:

            • v príprave na vyučovanie a vzdelávacej činnosti
            • oddychovej, relaxačnej a rekreačnej činnosti
            • výchovno – vzdelávacej činnosti podľa výchovného programu

             

            Vychovávateľky uplatňujú  predovšetkým zážitkové, aktivizujúce  a motivačné  metódy a formy  práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú tvorivosť, oddychové, rekreačné, záujmové činnosti a zážitkové vzdelávanie. Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna a skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD.

             

            5.  TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

                  Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania  realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

            • vzdelávacia
            • spoločensko-vedná 
            • pracovno-technická
            • prírodovedno - environmentálna
            • esteticko-výchovná  (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická )
            • telovýchovná ( športová, turistická, zdravotná)

             

            Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie  oblasti výchovy najmä rozumovú,  mravnú,  ekologickú , telesnú výchovu a výchovu k rodičovstvu, dopravnú.        

            Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností  aplikujeme integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti  naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri   rozvoji  osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti , spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov .

            Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom  realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme  dosahovať  realizovaním nižších ,  špecializovanejších a konkrétnejších  cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách .

                Konkrétne špecializované ciele uvádzame v  pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok.

             

            5.1. VZDELÁVACIA OBLASŤ

                  Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            • rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie
            • rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
            • získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov
            • získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

             

             5.2. SPOLOČENSKO – VEDNÁ OBLASŤ

                  Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            • spolurozhodovať o živote v skupine
            • rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia ,  sebamotivácie a empatie
            • prejavovať  úctu k rodičom , starším osobám
            • prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
            • pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
            • posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
            • kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
            • vyjadrovať svoj názor
            • vedieť vypočuť opačný názor
            • využívať všetky dostupné formy komunikácie
            • rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa
            • vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty
            • poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

             

            5.3. PRACOVNO – TECHNICKÁ OBLASŤ

                  Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            • vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele
            • rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
            • vedieť   spolupracovať so skupinou
            • rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností
            • získavať základy zručností potrebných  pre praktický život
            • získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

             

            5.4. PRÍRODOVEDNO – ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ

                  Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            • pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia
            • rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
            • podielať sa na separovaní, zbere papiera

             

             5.5. ESTETICKO – VÝCHOVNÁ OBLASŤ

                 Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            -    posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

            • rozvíjať základy vzťahu  k umeniu
            • rozvíjať  talent a špecifické schopnosti
            • rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností
            • prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia
            • podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení
            • objavovať krásu v bežnom živote

             

            5.6. TELOVÝCHOVNÁ OBLASŤ

                 Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

            • kultivovať základné  hygienické návyky
            • rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
            • pochopiť škodlivosť fajčenia,  alkoholu a iných drog
            • pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
            • pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy
            • poznať základné princípy zdravého životného štýlu
            • rozvíjať športový talent a schopnosti

             

            6.  VÝCHOVNÝ PLÁN 

            Názvy

            tematických oblastí výchovy

            Počet výchovno-vzdelávacích

             činností/ aktivít v jednotlivých ročníkoch a oddeleniach

             

             

             

            1. -3. oddelenie 

             

             

            Vzdelávacia oblasť

            18

             

            Spoločensko-vedná oblasť

            18

             

            Pracovno-technická oblasť

            18

             

            Prírodovedná oblasť

            18

             

            Esteticko-výchovná  oblasť

            18

             

            Telovýchovná oblasť

            18

             

             

            Záujmové činnosti

            Záujmová činnosť sa realizuje v rámci tematických oblastí výchovy (zmena v školskom zákone č. 245/2008 v znení zákona č.324/2012 od 1. 1. 2013 v §114 ods. 1).

            1. Záujmy detí v ŠKD sa realizujú výchovno – vzdelávacou činnosťou v rámci tematických oblastí výchovy (TOV) a to tak, že každá TOV sa vystrieda najmenej raz v priebehu dvoch týždňov.
            2. Vychovávatelia projektujú VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok, relax a rekreačné činnosti s prípravou na vyučovanie  a záujmovými (výchovno-vzdelávacími aktivitami podľa výchovného programu).
            3. V jednom oddelení je najviac 27 detí. Vychovávatelia projektujú činnosti tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí.

             

            Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam TOV s vymedzením najmenšieho počtu výchovno – vzdelávacích činností pre príslušné oddelenie na jeden školský rok.

             

            7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

            Podľa počtu prijatých detí potrebujeme v súčasnosti 3 vychovávateľky. V súčasnosti  požadovaným  vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ v ŠKD je stredná pedagogická škola alebo vysokoškolské vzdelanie  I. alebo II. stupňa (najmä odbor  vychovávateľstvo a príbuzné pedagogické vedy).  

             

            8. MATERIÁLNO - TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

            ŠKD má svetlé a čisté priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov sa čiastočne  podieľajú  deti ŠKD.

            Na odpočinkové činnosti využívame koberce. Pre skvalitnenie  podmienok detí na oddych a relaxáciu máme vybudovaný oddychový kút v  na chodbe pri oddelení. V popoludňajších hodinách môžu deti využívať školskú knižnicu a učebňu IKT. ŠKD má k dispozícii, kopírku, klavír, magnetofón, 2 mobilné telefóny a dostatočné množstvo hračiek a pomôcok, ktoré sa pravidelne obnovujú a dopĺňajú.

            Pre pohybové aktivity môžu deti využívať vonkajší športový areál: viacúčelové ihrisko s umelou trávou, viacúčelové ihrisko s betónovým povrchom, volejbalové ihrisko, malú telocvičňu v priestoroch školy.

            Vedomosti, schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie , podujatiami  v knižnici a činnosťou vo  výchovno-vzdelávacích a oddychových  aktivitách .

            Praktické zručnosti a schopnosti si môžu deti osvojovať a rozvíjať pestrou záujmovou činnosťou.

            ŠKD má vyhovujúce hygienické podmienky. V  oddelení je umývadlo s pitnou vodou. Deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávateliek. Program dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok, relaxáciu, rekreáciu, nerušenú prípravu na vyučovanie a na záujmovú činnosť.

            Vychovávateľky využívajú spoločnú zborovňu, materiálno-technické vybavenie je dostatočné. ŠKD nemá bezbariérový prístup.

             

             9. PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI  VÝCHOVE

             Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením  detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD na ihrisku v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizujú vychovávateľky pri nástupe detí do ŠKD a neskôr  im ho permanentne pripomínajú.

             V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivosť a dohľad na deti  po vyučovaní. Osvetlenie tried je dostatočné.      

             Vykurovanie  priestorov je dostatočné.  Priestory ŠKD sú vybavené novým nábytkom.

             Deti majú celodenný prístup k pitnej vode.

            Čistota a hygiena prostredia je na dobrej úrovni. Na  dobrej úrovni máme sociálne zariadenia. V prípade úrazu máme dobrú dostupnosť prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov detí máme uvedené v osobných spisoch. Lekárnička I. pomoci je v každom oddelení.

             V ŠKD a v škole platí písomný zákaz fajčenia vo všetkých objektoch.

            Pravidelnosť kontrol BOZP v ŠKD a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje riaditeľka  školy spolu s externým bezpečnostným a požiarnym technikom.     

             

              10. VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA DETÍ

            Pri  hodnotení dieťaťa budeme  sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach  výchovy ( kompetencie žiaka).

            V hodnotení dieťaťa  rešpektujeme  zmeny  v jeho osobnostnom vývoji (otvorenosť hodnotenia ) a právo dieťaťa  na omyl . Dieťa  učíme sebahodnoteniu.

            Pri  hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

            1. Školský poriadok ŠKD - pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti
            2. Pravidlá spolužitia v oddelení, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi svojho oddelenia.
            3. Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

             

            Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie  a úzkej spolupráce s rodičmi detí .

            Výsledky hodnotenia detí evidujeme v osobnom spise dieťaťa. Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl.

            Nástroje hodnotenia:

            1. Spätná väzba od rodičov
            2. Spätná väzba od učiteľov  
            3. Pozorovanie detí pri činnosti

             

              11.VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

             Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD  orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie

            • cieľov, ktoré sme si stanovili  vo výchovnom programe ŠKD
            • ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh

             

            Autoevalváciu  ŠKD zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých   činností  ŠKD. Využívame najmä :

            1. Permanentné sebahodnotenie činnosti
            2. Motivačný rozhovor spojený s vyhodnotením plánu  osobného profesijného rastu – vedenie školy
            3. Hodnotenie  klímy  a atmosféry v oddelení
            4. Analýza výsledkov detí, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského  poriadku ŠKD, zodpovednosť v písaní úloh, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie, spôsob uspokojovania záujmov  a pod. – zástupkyňa  riaditeľky školy
            5. Analýza plánu výchovno-vzdelávacích  činností vychovávateľa v oddelení jeho detí (pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) – zástupkyňa riaditeľky školy
            6. Hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce, aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov – zástupkyňa  riaditeľky školy
            7. Vonkajšie hodnotenie
            8. Spätná väzba od detí
            9. Spätná väzba od rodičov
            10. Hodnotenie verejnosťou, zriaďovateľom, školskou inšpekciou

             

            12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH   ZAMESTNANCOV

            Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj  analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateliek ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných  a záujmových činností, ochranu detských  a ľudských práv, a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

            Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek budeme zabezpečovať :

            1. Umožňovaním rozvoja zručností vychovávateliek potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania

            2. Sprostredkovaním najnovších  poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy  a neformálneho vzdelávania

            3. Pripravovaním  vychovávateliek pre prácu s modernými IKT

            4. Podnecovaním tvorivosti vychovávateliek.

             

             VÝCHOVNÉ  ŠTANDARDY

            Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na:

            • Výkonovými  štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy , ktoré má dosiahnuť dieťa na konci štvorročného pobytu v školskom klube detí primerane svojim možnostiam a dĺžke pobytu dieťaťa v ŠKD.
            • Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať  a ktorú má vedieť aj prakticky používať.

             

            Vzdelávacia oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Gramatické a matematické cvičenie

            Samostatne  písať úlohy

            Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu,

            Poznávať efektívne spôsoby   učenia sa

            Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie

            Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie

            Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

            Rozvíjať získané poznatky

             

            Spoločensko-vedná oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD

            Spolurozhodovať o živote v skupine

            Prejavy úcty k rodičom a ostatným  ľuďom, čo je tolerancia

            Prejavovať úctu k rodičom , starším

            Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti , trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

            Ovládať jednoduché zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie

            Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

            Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

            Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie   s ostatnými bez násilia

            Rozlíšiť  dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd

            Slovensko v Európe,. Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov , umelcov, žiakov

            Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR 

            Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia

            Rozlišovať kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa

            Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie

            Ovládať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

            Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

            Samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty v oddelení

            Asertivita, asertívne jednoduché techniky

            Obhajovať svoje názory

            Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ

            Vypočuť si opačný názor

            Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

            Prejavovať  úctu k rodičom , starším

            Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine. život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine

            Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej  rodine

            Vulgarizmy, slang, gestá, vychádzanie s ostatným bez násilia

            Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

            Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore

            Využívať všetky dostupné formy komunikácie

            Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

            Samostatne a kriticky riešiť jednoduché  konflikty v oddelení

            Poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

            Pracovno-technická oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

            Spolurozhodovať o živote v skupine

            Pracovať v skupine

            Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni,

            Kultivovať základné  hygienické návyky

             

            Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia  v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť

            Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

            Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

            Prejavovať osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu

            Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce

            Spolupracovať so skupinou

            Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky , manipulačné zručnosti, spolupráca ,  vytváranie

            Rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností

            Poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti

            Získavať základy zručností potrebných  pre praktický život

            Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

             Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

            Prírodovedno-environmentálna oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Pozorovanie prírody, fauny a flóry , pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

            Poznať základné princípy  ochrany životného prostredia

            Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu

            Uplatňovať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

             

            Esteticko-výchovná  oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Kultúrne pamiatky  v obci/ meste, múzeum, galéria, ľudové tradície  zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

            Prejavovať úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

            Hudba, výtvarné umenie, tanec

            Prejavovať pozitívny vzťah  k umeniu

            Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti

            Rozvíjať svoj   talent a špecifické schopnosti

            Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia

            Byť otvorený  k tvorivej  činnosti

            Úprava oddelenia, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,

            Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby

            Veľká noc, Deň matiek, Úcta k starším, Vianoce, Deň detí

            Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

            Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka

            Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

             

            Telovýchovná  a športová oblasť

            Obsahový štandard

            Výkonový štandard

            Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

            Ovládať základné  hygienické návyky

            Prechádzka, , cvičenie v telocvični, , kolektívne loptové hry

            Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

            Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby,

            Uvedomovať si škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

            Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

            Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

            Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

            Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

            Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období, 

            Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu

            Záujmová činnosť, športové hry,

            športové súťaže

            Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

             

             

            VÝCHOVNÉ OSNOVY

            Vzdelávacia oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I. – IV. ročník

                             Počet VVČ

            Rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie

            Gramatické

            Matematické cvičenia

            sebavzdelávanie

            Individuálny prístup

            Tréning

            Motivácia

            Vysvetlenie

            Zábavné didaktické hry

            4

            Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

            Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Motivačné hodnotenie

            Modelové situácie

            Prezentácia

            5

            Získavať nové poznatky a informácie

            Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou, slovníkom, sebavzdelávanie

            Individuálny prístup

            Aktivizácia

            Brainstorming

            Riešenie nových úloh

            Prezentácia

            4

            Rozvíjať získané poznatky

            Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,  zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,

            kvízy, tajničky

            Individuálny prístup

            5

                                                                                                                       

            Spoločensko-vedná oblasť

            Cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I. – IV. ročník

                             Počet VVČ

            Obhajovať si svoj názor

            Asertivita,  asertívne správanie, jednoduché techniky

             

            Vysvetlenie

            Povzbudenie

            Hranie rolí

            Hry na presadzovanie sa

            Aktivačné hry

            1

            Vypočuť si opačný názor

            Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ

            Vysvetlenie

            Tréning

            Aktivačné hry

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            1

            Spolurozhodovať o živote v skupine

            Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Aktivizácia

            Kooperačné hry

            Hry na dôveru

            Hranie rolí

            2

            Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia,

            sebamotivácie a empatie

            Emócie,  prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti,

            Trpezlivosť

            upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Povzbudenie

            Dramatizácia

            Hranie rolí

            Hry na úprimnosť

            Hry na empatiu

            2

            Prejavovať  úctu k rodičom , starším

            Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

            Individuálny prístup

            Film

            Rozprávka

            Hranie rolí

            Hry na empatiu

            2

            Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

            Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Film

            Rozprávka

            Hry na empatiu

            Hranie rolí

            1

            Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

            Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

            Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Brainstorming

            Hry riešenie konfliktov

            Hry na dôveru

            Hry na presadzovanie sa

            1

            Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

            Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov,vedcov

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Výtvarná práca

            Tvorivá dielňa

            Film

            Rozprávka

            1

            Kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

            Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Tréning

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            2

            Využívať všetky dostupné formy komunikácie

            Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore,

            Individuálny prístup

            Braisntorming

            Tréning

            Vlastná práca

            Prezentácia

            Riešenie úloh

            1

            Rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní

            Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia

            vychádzanie s ostatným bez násilia

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Tréning

            Aktivačné hry

            Hranie rolí

            1

            Vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty

            Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Hry riešiace konflikt

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            2

            Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny

            Deľba práce v rodine, vlastné zážitky,

            problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine

            Individuálny prístup

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            Sociálne hry

            Výtvarná práca

            Film

            Rozprávka

            1

             

            Pracovno-technická oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I. – IV. ročník

                             Počet VVČ

            Kultivovať základné hygienické návyky

             

            Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Motivácia

            Aktivizácia

            Tréning

            Hodnotenie

            2

            Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

            Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie  denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť,

            Budúcnosť

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Rozhovor

            Hranie rolí

            Sociálne hry

            Hry na

            presadzovanie sa

            Vychádzka

            Exkurzia

            2

            Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

            Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

            Individuálny prístup

            Rozhovor

            Tréning

            Vysvetlenie

            Hodnotenie

            Hry na dôveru

            Vlastná práca

            Projekt

            3

            Vedieť

            spolupracovať so skupinou

            Kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Kooperačné hry

            Spoločné podujatia

            Besiedka

            Súťaž

            3

            Rozvíjať základy  manuálnych a technických zručností

            Práca s rôznym materiálom,

            netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky , manipulačné zručnosti, spolupráca,  tvorenie

            Individuálny

            prístup

            Povzbudenie

            Vysvetlenie

            Aktivizácia

            Tvorivá dielňa

            Záujmový krúžok

            Vlastná práca

            Výstava prác

            Besiedka

            4

            Získavať základy zručností potrebných pre praktický život

            Poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti

            Individuálny prístup

            Tréning

            Povzbudenie

            Aktivačné hry

            Vlastná práca

            Výstava

            Besiedka

            2

            Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

            Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Povzbudenie

            Brainstorming

            Tvorivá dielňa

            Kooperačné hry

            Vlastná práca

            Prezentácia

            2

                                                                                                                     

            Prírodovedno-environmentálna oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I. – IV. ročník

                             Počet VVČ

            Pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia

            Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode ,šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Ekologické hry

                      9

            Rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

            Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu,

            zber prírodnín

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Motivácia

            Aktivizácia

            Prezentácia

            9

                                                                                                                               

            Esteticko-výchovná oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I. – IV. ročník

                             Počet VVČ

            Posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

            Poznávanie okolia: mestský úrad, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, rastliny, živočíchy a príroda v obci  a  v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a súčasnosť

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Aktivizácia

            Ukážka

            Film

            Rozprávka

            Výtvarná práca

            Dramatizácia

            Výstava prác

            Súťaž

            Vychádzka

            2

            Rozvíjať základy vzťahu  umeniu

            Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu

            Motivácia

            Ukážka

            Povzbudenie

            Návšteva kultúrneho podujatia

            2

            Rozvíjať  talent a špecifické schopnosti

            Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Brainstorming

            Výstava prác

            Súťaž

            4

            Rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností

            Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Aktivizácia

            Brainstorming

            Prezentácia

            Výstava prác

            3

            Prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia

            Úprava triedy, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Brainstorming

            Aktivizácia

            Tvorivá dielňa

            2

            Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

            Veľká noc, Deň matiek, Úcta k starším, vianočný program,

            Deň detí

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Aktivizácia

            Dramatizácia

            Besiedka

            4

            Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

            Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť

            Individuálny prístup

            Povzbudenie

            Pozorovanie

            Ilustrácia zážitku

            1

             

             

             

                                                                                                                                

             

            Telovýchovná a športová oblasť

            Výchovno-vzdelávací cieľ

            Obsah

            Metódy, formy

            I. – IV. ročník

                             Počet VVČ

            Rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

            Prechádzka, , cvičenie v telocvični, kolektívne športové  hry

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie

            Aktivizácia

            Tréning

            3

            Pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog

            Čo je nikotín, fajčenie, alkohol  a zdravie, civilizačné choroby,

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Film

            Športová aktivita

             

            Súťaž

            2

            Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

            Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny,

            Dopravná výchova

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Motivácia

            Povzbudenie

            Aktivizácia

            Tréning

            3

            Rozvíjať športový talent a schopnosti

            Záujmová činnosť

            Futbal

             Basketbal

            Badminton

             

            Individuálny prístup

            Motivácia

            Povzbudenie Aktivizácia, Súťaž

            3

            Pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy

             

            Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie,

             príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Aktivizácia

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            Film

            Rozprávka

            Beseda s lekárom

            Súťaž

            4

            Poznať základné princípy zdravého životného štýlu

             

             

             

            Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období 

            Individuálny prístup

            Vysvetlenie

            Aktivizácia

            Hranie rolí

            Dramatizácia

            Film

            Rozprávka

            Beseda s lekárom

            Súťaž

            3

             

            Celoklubové podujatia konkretizovať v pláne VVČ pre príslušný školský rok.

             

            PRÍLOHA č.1                                                                                        

            Príklad obsahu tematických oblastí výchovy v pravidelných, priebežných a príležitostných činnostiach v školskom klube detí.

             

            VZDELÁVACIA OBLASŤ

             

             

            PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             

            PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             

            PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Učíme sa samostatne pripravovať na vyučovanie

            Čítame s porozumením

            Súťažíme vo vedomostnom kvíze

            Oboznamujeme sa s efektívnymi spôsobmi učenia

            Rozvíjame si vedomosti

            Učíme sa vyhľadávať informácie, pracujeme so slovníkom cudzích slov

            Pripravujeme sa na vedomostné olympiády

            Rozvíjame si slovnú zásobu

            Hráme sa didaktické hry

            Riešime jazykolamy, doplňovačky

             

            Spoločensko-vedná oblasť

             

             

            PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             

            PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             

            PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Učíme sa spolupráci

            Vzájomne si pomáhame

            Pripravujeme  spoločné podujatia v oddelení

            Osvojujeme si a dodržujeme zásady slušného správania 

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            Vytvárame pozitívnu klímu v oddelení ŠKD

            Učíme sa ako blahoželať oslávencovi

             

             

            Rozprávame sa ako  viesť rozhovor, učíme sa diskusii, hovoríme o svojich emóciách, učíme sa podanie ruky, ako pozdraviť, požiadať, odmietnuť, osloviť, vzájomnej úcte, ako kultúrne povedať svoje potreby

            Prejavujeme úctu k rodičom

            Rozprávame si o členoch a zvykoch našej rodiny

             

             

            Stanovíme si pravidlá spolužitia v oddelení

            Zoznamujeme sa s menami v kalendári

             

             

             

             

             

             

             

             

            Vyrábame darčeky pre rodičov, pripravujeme besiedku a výstavy prác  pre rodičov

             

             

            Zhotovujeme spoločný projekt

             

            Pripravujeme oslavu dňa detí

            Besedujeme o „ zázračných  “ slovách, využívame dramatizáciu, hry, literatúru

            Besedujeme o kultúrnom správaní sa

            Besedujeme o správaní sa na ceste 

            Vieme sa  pozdraviť, poprosiť, poďakovať, vhodne sa správame ku spolužiakom, rozprávame sa ako  sa budeme správať na výstave, v divadle

            Na vychádzkach si precvičujeme správanie na prechodoch, ulici a chodníku

            Navštevujeme kino, výstavu, divadlo, koncert

            Besedujeme s dopravným policajtom

            Dodržujeme princípy demokracie

            Využívame výtvarné techniky

            Precvičujeme ako povedať svoj  názor, ako počúvať, pomáhať kamarátom riešiť kamarátov problém

             

             

            Tvoríme plagáty „čo je demokracia“

             

            Pracovno-technická oblasť

             

            PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             

            PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             

            PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Pracujeme s rôznym materiálom a surovinami

            Zhotovujeme rôzne výrobky

             

            Pripravujeme výstavy prác

            Pripravujeme karneval

            Učíme sa pracovným návykom

            Upratujeme si v herni

            Navrhujeme oddychový  kútik v herni

            Besedujeme o  správnom využívaní času

            Učíme sa rozlišovať povinnosti a zábavu

            Zoznamujeme sa s krivkami výkonnosti človeka

            Dodržujeme  denný režim, upevňujeme si návyky správneho využívania dňa

            Spoločne pripravujeme  plán  na týždeň v oddelení

             

             

             

             

             

            Pripravujeme spoločné námety na vychádzky

            Vyhľadávame informácie o možnostiach trávenia voľného času v našom meste

            Rozprávame sa o tom ako využívame náš voľný čas

             

             

            Plánujeme odpočinok a aktívny odpočinok

            Navštevujeme  knižnicu

            Zoznamujeme sa zo starými remeslami

            Hráme  sa na rôzne povolania, dramatizujeme prácu rodičov

            Vyhľadávame v encyklopédiách, čítame  rozprávky,

            Predstavujeme povolanie svojich rodičov a starých rodičov. Oboznamujeme sa s remeslami a povolaniami

            Besedujeme o tom čím chceme byť

             

            Navštevujeme banku, obchod, úrad

             

             

            Esteticko-výchovná oblasť

             

            PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             

            PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             

            PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

             

             

             

            Využívame rôzne výtvarné techniky, dramatizáciu, hry, prácu s literatúrou a obrazovým materiálom

            Poznávame kultúrne pamiatky

             

             

             

             

            Diskutujeme o kultúre stolovania

             

             vyzdobujeme oddelenie, kreslíme, vystrihujeme maľujeme, čítame

             

            Na vychádzkach sa oboznamujeme s pamätnými budovami v meste

            Dodržujeme pravidlá správneho stolovania

             

            Vystavujeme naše práce

             

             

             

            Navštevujeme galériu, múzeum

            Zúčastňujeme sa kvízu o kultúrnych pamiatkach,

             

            Vyzdobujeme jedáleň

             

            Besedujeme o pokroku a civilizácii

            Zaznamenávame zmeny v našom meste

            Rozprávame si o   televízii a rozhlase,

            Porovnávame skutočnosť s umeleckým príbehom

            Využívame dramatizáciu, výtvarné techniky

             

            Rozprávame a o tom ako sa mení naša obec

             

            Diskutujeme o sledovaných  programoch  , obľúbených internetových stránkach

             

            Vyhľadávame rôzne  informácie

            Pripravujeme výstavu  starých fotografií - pohľadníc nášho mesta

            Navštevujeme   historické časti  našej obce

            Navštevujeme výchovný koncert, divadlo, dramatické  pásmo

             

            Prírodovedno-environmentálna oblasť

             

            PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             

            PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             

            PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Na  vychádzkach sledujeme zmeny v prírode, zmeny počasia v jednotlivých ročných obdobiach

            Využívame výtvarné techniky , encyklopédie, detské časopisy, vyhľadávame na internete

            Využívame rôzne výtvarné techniky

             

            Besedujeme o  jednotlivých ročných obdobiach, zmenách farieb v prírode a počasia

            Hovoríme o živote zvierat v zimnom období

            Poznávame pranostiky,  zvyky a obyčaje v jednotlivých ročných obdobiach

            Učíme sa orientovať  v kalendári

            Dodržujeme pravidlá správania sa v prírode

            Púšťame si šarkany

             

            Zbierame gaštany

             

            Pripravujeme besiedku  pre rodičov

             

            Pripravujeme výstavu prác

             

             

            Pozorujeme okolitú  prírodu

            Učíme sa básničky a piesne s tematikou prírody, dramatizujeme rozprávky

            Využívame výtvarné techniky, pracujeme s prírodnými materiálmi

            Poznávame kvety, rastliny a stromy v okolitej prírode

             

            Poznávame   živočíchy žijúce v okolí 

             

            Staráme sa o izbové kvety

             

             

            Pripravujeme výstavu prác

            Využívame encyklopédie, odbornú literatúru, vyhľadávame na internete

            Používame rôzne  výtvarné techniky

            Skúšame  jednoduché pokusy

             

            Besedujeme o dôležitosti vody a vzduchu v živote človeka

             

            Rozpoznávame nerasty

             

            Zoznamujeme sa s vesmírom a slnečnou sústavou

            Pracujeme na spoločnom projekte

             

             

            Pri vychádzkach  pozorujeme čistotu a úpravu okolia (napr. triedenie odpadu, čistota trávnikov)

            Pomáhame pri upratovaní svojho bydliska, okolia ŠKD, triedime odpad , šetríme vodou a elektrinou

             

            Besedujme o tom , čo  do prírody nepatrí

             

            Zbierame námety čo by sa dalo zlepšiť v životnom prostredí nášho mesta

             

            Besedujeme o tom ako človek škodí alebo čím môže pomáhať  životnému prostrediu

            Besedujeme s ochrancom prírody

             

            Zbierame papier

             

             

             

            Tvoríme projekt

             

             

             

             

            Telovýchovná oblasť

             

            PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

             

            PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

             

            PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

            Vyhľadávame  informácie o ľudskom tele v encyklopédiách, pohybové

            hry, loptové hry, hry s náčiním, súťaže družstiev

             

            Besedujeme o chorobách a úrazoch- pri hrách, športovaní , pri vstupovaní  a prechádzaní cez vozovku

            Zúčastňujeme sa zdravotníckej súťaže

            Besedujeme s lekárom

            Celoklubové športové súťaže

            Chodíme na  vychádzky , športujeme na ihrisku a v telocvični

            Pravidelným pohybom a športovými aktivitami pestovať zdravý životný štýl

            a napomáhať tak predchádzaniu obezity a civilizačných chorôb

             

            Besedujeme o starostlivosti  o zdravie, o dennom a  pitnom  režime, otužovaní, zdravej výžive , o predchádzaní úrazov

            Besedujeme o  návykových látkach  (alkohol, fajčenie, drogy)

            Nacvičujeme modelové  situácie – ako povedať nie

            Precvičujeme zásady bezpečného správania v priebehu dňa , pri hrách a športovaní

            Zúčastňujeme sa športového popoludnia

            Zhotovujeme výtvarné práce s témou ochrany zdravia

            Zostavujeme jedálny lístok zdravej výživy

            Zdravá desiata a olovrant

             

             

             

            Upevňujeme návyky na hygienické a seba obslužné činnosti

             

            Besedujeme o dôležitých  osobných hygienických  a seba obslužných návykoch

            Dodržujeme hygienické návyky pri prechladnutí a nádche

            Besedujeme so zdravotnou sestrou

            Zoznamujeme sa zo zásadami prvej pomoci

            Využívame dramatizáciu a modelové situácie

             

            Precvičujeme si poskytovanie prvej pomoci

             

            Zúčastňujeme sa zdravotníckej súťaže

             

            PRILOHA 

            Príklad realizácie výchovného programu v celku „ Človek a hodnoty „

             

            Obsahový

            Štandard

            Výkonový

            Štandard

            Cieľ

            Počet

            VVČ

            Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

            Spolurozhodovať o živote v oddelení

            Kultivovať schopnosť spolupráce

            4

            Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

            Prejavovať  úctu k rodičom , starším a ostatným ľuďom

            Rozvíjať úctu k rodičom a ostatným ľuďom

            3

            Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia

            Rozlišovať kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa

            Uplatňovať kultúrne správanie

            Pochopiť význam kultúrnej komunikácie a kultúrneho presadzovania sa

            4

            Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva, vychádzanie   s ostatnými bez násilia

            Rozlišovať dodržiavanie  a porušovanie detských a ľudských práv a základných slobôd

            Pochopiť význam dodržiavania detských a ľudských práv

            3

            Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

            Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

            Kultivovať ohľaduplnosť  a  toleranciu

             

            3

            Poznávacia vychádzka , mestský úrad, primátor, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, ľudové tradície  zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

            Prejavovať úctu  ku kultúrnym  hodnotám v meste  a v blízkom okolí

            Rozvíjať pozitívny  vzťah ku svojmu mesta

             

            4

            Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov

            Prejavovať základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

            Rozvíjať vzťah ku svojej vlasti

            3

            Pozorovanie prírody, vtákov a drobnej zveri, pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

            Poznávať základné princípy  ochrany životného prostredia

            Pochopiť význam ochrany životného prostredia

            3

            Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu

            Uplatňovať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

            Rozvíjať vzťah k ochrane životného prostredia

            4